EJEMPLOS DE COMUNICACION VERBAL

Resumen de tipos de comunicacion

La comunicación verbal

La comunicación verbal puede realizarse de dos formas: oral: a través de signos orales y palabras habladas o escrita: por medio de la representación gráfica de signos.

Hay múltiples formas de comunicación oral. Los gritos, silbidos, llantos y risas pueden expresar diferentes situaciones anímicas y son una de las formas más primarias de la comunicación. La forma más evolucionada de comunicación oral es el lenguaje articulado, los sonidos estructurados que dan lugar a las sílabas, palabras y oraciones con las que nos comunicamos con los demás.

Las formas de comunicación escrita también son muy variadas y numerosas (ideogramas, jeroglíficos, alfabetos, siglas, graffiti, logotipos...). Desde la escritura primitiva ideográfica y jeroglífica, tan difíciles de entender por nosotros; hasta la fonética silábica y alfabética, más conocida, hay una evolución importante.

Para interpretar correctamente los mensajes escritos es necesario conocer el código, que ha de ser común al emisor y al receptor del mensaje.

La comunicación no verbal

La comunicación no verbal se realiza a través de multitud de signos de gran variedad: Imágenes sensoriales (visuales, auditivas, olfativas...), sonidos, gestos, movimientos corporales, etc.

Indicicios:

• Contacto visual
• Gestos faciales (expresión de la cara)
• Movimientos de brazos y manos
• Postura y distancia corporal

Simbólica: los símbolos son dibujos , figuras etc que sirven para representar algo y es elegido convencionalmente

TIPOS DE COMUNICACION

LA COMUNICACION

Estimulacion Temprana

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Para que nuestro niño pueda desarrollar todas sus potencialidades en un futuro es necesario brindarle un entorno creativo y atractivo, que llame su atención y lo estimule. Por esto mismo, la estimulación temprana para bebés es fundamental a la hora de criarlo y de brindarle todo nuestro cariño.
Una de las cosas fundamentales es que el ambiente o habitación donde esté el bebé debe estar decorada de una manera coordinada y delicada, preferentemente con luz natural y en condiciones óptimas de limpieza.
Cuando tengamos todo en orden podremos empezar con unos sencillos ejercicios de estimulación para el bebé. Necesitaremos formas de varios colores y texturas, que sean lavables y que no sean frágiles ni rígidos para que el bebé los pueda sostener y agarrar sin problemas. En las jugueterías vienen ejemplares especiales para cada edad que son los más apropiados para usar con los bebés.
Es recomendable realizar estos juegos y estimulación cuando el bebé está descansado y atento, no lo hagamos cuando está cansado o enfermo ya que no tendrá interés y se verá molesto. Debemos aprovechar los momentos del baño, de la comida y cuando esté jugando para proponerle o mostrarle objetos atractivos que llamen su atención. También es bueno colocarle música suave para que se vaya relacionando con los sonidos.
Con estos consejos podrán estimular a su bebé para que vaya conociendo formas y colores nuevos y así se desarrolle más su sistema nervioso y perceptual.

Comportamiento de un niño

¿Qué es un comportamiento normal para un niño?

El comportamiento normal en los niños depende de la edad, personalidad y desarrollo físico y emocional del niño. El comportamiento de un niño puede ser un problema si no cumple con las expectativas de la familia o si causa perturbación. El comportamiento normal o "bueno" usualmente está determinado por si desde el punto de vista social, cultural y del desarrollo es o no es apropiado. Saber qué debe esperar de su niño en cada edad le ayudará a decidir qué es comportamiento normal.

¿Qué puedo hacer para cambiar el comportamiento de mi niño?

Los niños tienden a continuar un comportamiento cuando éste es recompensado y a frenar un comportamiento cuando es ignorado. La consistencia en su reacción a un comportamiento es importante puesto que recompensar y castigar por el mismo comportamiento en ocasiones diferentes confunde a su niño. Cuando el comportamiento de su niño es un problema usted tiene tres opciones:
 

• Decidir que el comportamiento no es un problema pues es apropiado para la edad y etapa de desarrollo del niño.
• Intentar frenar el comportamiento ya sea ignorándolo o castigándolo.
• Presentar un nuevo comportamiento que usted prefiere y reenforzarlo premiando a su niño.

 

¿Cómo freno el mal comportamiento?

La mejor manera de frenar el comportamiento que usted no desea es ignorándolo. Esto funciona mejor con el tiempo. Cuando usted quiere que el comportamiento pare enseguida, usted puede usar el método de tiempo-fuera.

¿Cómo uso el método de tiempo-fuera?

Decida con anticipación qué tipo de comportamientos resultarán en un tiempo-fuera: usualmente los berrinches (pataletas) o los comportamientos agresivos o peligrosos. Escoja un lugar para el tiempo-fuera que no sea interesante para el niño ni tampoco le vaya a causar miedo; tal como un asiento, un rincón o un corral. Cuando está fuera de la casa piense en usar el carro o un lugar cercano donde pueda sentarse como el lugar para tiempo-fuera.

Cuando el comportamiento inaceptable ocurra, dígale al niño que ese comportamiento es inaceptable y dele una advertencia de que lo pondrá en tiempo-fuera si el comportamiento no para. Mantenga la calma y no se muestre enojada o enojado. Si su niño continúa comportándose mal, calmadamente llévelo al área de tiempo-fuera.

Si es posible, cuente el tiempo que el niño ha estado en tiempo-fuera. Fije el tiempo en un reloj con alarma para que su niño sepa cuando se acaba el tiempo-fuera. El tiempo-fuera debe ser breve (generalmente un (1) minuto por cada año de edad) y debe comenzar inmediatamente después de llegar al lugar de tiempo-fuera o de que el niño se calme

Desarrollo del niño de 3 a 6 años